April 16th, 2015

moth

Учебное по программированию

Катя тут взяла курс C# в колледже, и пожаловалась на непонятное.
http://fearless-cat.livejournal.com/238432.html

Мы вчера пообщались с ней на эту тему, оказалось, проблема в подходе. Я её два года учил последовательному подходу (ни шага дальше без полной ясности всего предыдущего) - и это отличный подход в математике или в programming basics, это может быть также отличный подход, если занимаешься по талантливо составленной книге, где много полезного материала и мало лишнего. Мне кажется, очень важно владеть этим подходом, потому мне видна невооружённым глазом корреляция между людьми, всегда трогающими по верхам и не способными во всём досконально (на 100%) разобраться, и их ограниченностью в карьере.

Но курс по C# не похож на идеально подготовленную педагогом песочницу, а приближен к реальности - ничего там талантливо не составлено, понахватано копипаста из официально reference, этот reference содержит уйму не нужной на сегодня инфы и кишит ссылками туда-сюда, включая неприятные циклы (одна вещь определяется через другую, а другая через первую). Последовательный подход приведёт к успеху, но по дороге можно утонуть: он приведёт к пониманию очень медленно, а также по дороге вынудит тебя собрать кучу совсем ненужных деталей. Кроме того, с этим подходом не успеешь вовремя делать домашки.

Короче, нужен другой подход. Мы обсудили несколько ключевых идей и практичесих вариантов. Основная идея - надо двигаться дальше, позволяя себе иметь пробелы и неотвеченные вопросы, а потом уже заполнять пробелы.
Предложенный мной практический вариант - работать в такой последовательности:

1. Сразу заглянуть в конец главы и посмотреть текст заданий. Составить список вопросов, необходимых для решения. Вернуться, и читать главу, жёстко фильтруя не относящееся к делу. Когда задание сделано полностью, и есть свободно время, можно вернуться и проработать в глубь - посмотреть, какие остались пробелы и постараться их заполнить.

2. Не ожидать, будто бы вводный текст про новые вещи (понятия, концепции) расскажет про них всё. В мысленной модели считать новую вещь неизвестной, имеющих много характеристик, и относиться к тексту, будто бы он не ставит целью рассказать про все важные характеристики, а будто бы он рассказывает лишь про одну из них - делает первый "мазок на холсте". Картинка будет чётче, когда информации будет больше, но эта информация не нужна прямо сейчас.

3. Если при чтении предложения возникают уточняющие вопросы - не обязательно лезть разбираться. При первом чтении можно пропустить вовсе, при втором разбираться, если это выглядит полезным. Не тратить много времени на самостоятельный разбор, использовать эксперименты, консультации, форумы и т.п. Многое можно понять, просто придумав гипотезу и подтвердив или опровергнув её простым экспериментом.

4. Если же текст предложения не понятен (не понятна смысловая нагрузка предложения), то нужно разбираться немедленно, но только самый минимум - чтобы был понятен текст, та небольшая мысль, которую именно тут стараются сообщить. Доводить до полного всестороннего понимания всех участвующих в тексте терминов сразу не нужно.

5. Альтернативый вариант - при первом чтении вообще не читать текст, а читать только примеры. Если они понятны - ехать дальше. Если они не понятны - разбираться с ними, и использовать предыдущий текст главы просто как один из вспомогательных информационных ресурсов, помня о том, что есть ещё много других.

6. По каждой новой теме собирать примеры, приводящие к пониманию. Например, structs: пару примеров структур, и пару строк кода, их использующие. Хранить информацию (как в заметках, так и в голове) в виде примеров кода куда лучше, чем в виде текста, особенно плохо составленного. Код куда более формален, однозначен, проверяем, а также компактен. Имея наборы таких примеров потом легко будет построить уже настоящую ментальную модель концепций, лишённую пробелов и двусмысленностей.
moth

33

Я помню, когда мне было 14, мне трудно было представить себе, что такое 33. Взрослые, которым за 30, уже стары и списаны со счетов :)
Сейчас я всё ещё чувствую себя на 14, но, упс, мне вдруг 33.

Возможно, я никогда не стану по-настоящему взрослым :)
Как-то оно всё всё ещё по приколу, не смотря на то, что время от времени приходится натягивать маску серьёзности.